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教学法、教学工作

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 汉语作为第二语言教学“词汇主导教[本文158页]  第二语言学习者在汉语学术写作中的[本文235页]  汉泰疑问句的异同及汉语疑问句的教[本文247页]
 韩国留学生汉语中介语句型、句式系[本文194页]  韩国留学生关联副词习得考察[本文343页]  汉哈成语对比研究[本文153页]
 越南汉语口语教学顺序性问题研究[本文155页]  《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词教[本文67页]  汉语学习者的学习焦虑、学习倦怠和[本文95页]
 韩汉同形词习得研究[本文73页]  汉语二语学习者的词汇附带习得研究[本文215页]  苏丹汉语学习者汉字偏误分析及教学[本文121页]
 初级水平东干留学生汉语声调实验分析[本文70页]  意大利汉语教学的历史和现状考察[本文60页]  对泰汉语指人类词缀教学研究[本文50页]
 对外汉语初级口语教学互联性方法研究[本文75页]  对泰汉语颜色词教学研究[本文57页]  库玛“后方法”教学理论在汉语口语[本文64页]
 面向对外汉语教学的程度副词“真”[本文45页]  语气词“啊”在话轮转换中的作用研究[本文48页]  试论寓言成语在中高级对外汉语教学[本文45页]
 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲[本文68页]  对韩汉语能性结构教学研究[本文77页]  汉语作为第二语言的无标记被动句习[本文69页]
 汉语和哈萨克语成语对比研究及教学[本文53页]  汉语影视类口语微课的构建及教学应用[本文63页]  喀麦隆学生汉语语气词“啊”、“吧[本文69页]
 《汉语口语》(中级)话语标记语分[本文72页]  中级汉语留学生词汇学习策略调查研究[本文80页]  上声教学的对比实验研究[本文84页]
 日本学生汉语表对象介词的混用调查[本文98页]  “心”部汉字字形、字义、文化内涵[本文47页]  日本汉语学习者的文化认同研究[本文68页]
 探索汉语学习动机中的愿景[本文255页]  基于语料库的疑问代词“哪里、哪儿[本文57页]  留学生习得汉语双宾语句的调查研究[本文63页]
 泰北华裔学生汉语程度副词习得偏误[本文45页]  语义场理论在对外汉语词汇教学中的[本文63页]  留学生单音节形容词重叠AA式习得偏[本文59页]
 “上”和“下”的不对称性和对外汉[本文43页]  时间副词“曾经”“已经”的偏误分[本文60页]  舞蹈艺术与汉字书法艺术在汉语国际[本文69页]
 泰国学生初级阶段副词“很、真、太[本文65页]  语气副词“大概”“大约”“也许”[本文59页]  《成功之路》跨越篇中超纲汉语文化[本文45页]
 留学生汉语“介词结构+‘来说’”习[本文65页]  留学生习得“差不多”与“差一点儿[本文65页]  情景任务型教学法在汉语教学中的应用[本文55页]
 “X来”类汉语趋向补语及其习得研究[本文74页]  留学生动物国俗语习得研究及教学策略[本文53页]  口语习用语的言外之意分析与对外汉[本文58页]
 汉语、印尼语爱恨类心理动词对比分析[本文62页]  汉语作为第二语言的一对一教学形成[本文57页]  缅甸学生对汉语前缀和后缀的理解与[本文63页]
 针对留学生的限时论文写作教学研究[本文72页]  泰国职业技术学校的中华才艺教学[本文46页]  母语为俄语者跨文化非语言交际能力[本文48页]
 中日同形词对比分析及教学对策[本文68页]  东南亚旅游城市高校旅游汉语教学设计[本文61页]  新HSK大纲词汇中汉日同形词的对比及[本文86页]
 初级阶段东干留学生汉字习得与教学[本文57页]  对韩商务人士短期汉语培训的教学特[本文58页]  面向对外汉语教学的现代汉语主谓谓[本文64页]
 “网络孔子学院”在线课堂教学研究[本文81页]  “游戏化翻转课堂”教学模式在对外[本文78页]  中高级阶段留学生历史课教学考察[本文126页]
 儒家思想在对外汉语教学中的传播[本文46页]  面向留学生的汉语感谢语研究[本文75页]  中日民俗文化对比与对日文化课教学[本文64页]
 俄罗斯留学生习得汉语宾语偏误分析[本文63页]  为语段注音的教学技巧在训练中的应用[本文63页]  俄罗斯远东联邦大学中国文学课教学[本文46页]
 汉语影视话语情感语调研究[本文80页]  主位—述位理论视角下的柬埔寨华语[本文54页]  基于《词汇等级划分》的高频用字研究[本文139页]
 对泰国四所中学汉语教学的课堂活动[本文85页]  教师语言交互性变量的音色手段研究[本文82页]  印尼国民大学学生汉语学习动机研究[本文84页]
 印尼华裔留学生汉语语调习得研究[本文130页]  汉语日常交际用语分析及对外汉语教[本文61页]  对外汉语初级阶段汉字教学研究[本文77页]
 印尼八华学院高级汉语综合课教学设计[本文70页]  话语标记“不是我说你”在对外汉语[本文84页]  哥斯达黎加圣何塞地区汉语教学调查[本文71页]
 俄罗斯留学生语气词习得研究[本文80页]  对外汉语中常用多义词义项的教学研究[本文73页]  中高级阶段留学生习得汉语近义动词[本文61页]
 欧美留学生汉字书写偏误研究及教学[本文60页]  基于视听说课的汉语口语交际能力培养[本文75页]  面向对外汉语教学的区别词研究[本文105页]
 《体验汉语口语教程3》中《能帮我找[本文84页]  对外汉语高级口语课汉语新词语教学[本文62页]  留学生形容词谓语句教学[本文75页]
 墨西哥高校汉语教学情况研究[本文74页]  面向留学生的汉语报刊阅读教学研究[本文72页]  高级阶段留学生古代汉语课教学问题[本文69页]
 蒙古国HSK1-4级阅读题考试情况及偏[本文61页]  中高级阶段日本留学生习得汉语复句[本文85页]  留学生习得褒贬义词调查与偏误研究[本文68页]
 泰国学生习得汉语兼语句偏误分析[本文65页]  必然类语气副词偏误研究[本文70页]  面向美国留学生的中国礼仪文化教学[本文74页]
 留学生习得高量级相对程度副词偏误[本文71页]  本科留学生中国文学课调查研究[本文80页]  留学生标点符号偏误研究[本文67页]
 对外汉语课堂外数字化学习模式研究[本文100页]  俄罗斯留学生习得汉语离合词偏误研究[本文81页]  汉硕学位论文“偏误研究”类选题分析[本文55页]
 中文歌曲辅助中级汉语视听说课的教[本文59页]  对外汉语综合课《他在做什么呢》的[本文76页]  面向对外汉语教学的敬谦语研究[本文79页]
 汉语教学节目与对外汉语课堂教学[本文71页]  电视综艺节目在高级口语课教学中的[本文84页]  厄瓜多尔汉语教学情况调查[本文69页]
 黑龙江大学汉语国际教育专业硕士课[本文62页]  汉俄可能类助动词比较研究与对俄汉[本文85页]  留学生习得“强调类”语气副词的偏[本文63页]
 韩国学生习得汉语趋向补语“下去”[本文46页]  留学生对汉语教师期望要素的调查研究[本文70页]  基于对俄汉语教学的非言语交际差异[本文129页]
 面向对外汉语教学的视觉行为动词研究[本文55页]  日本留学生汉字习得偏误分析[本文51页]  西班牙维戈市官方语言学校汉语课堂[本文62页]
 对外汉语初级阶段综合课教学模式研究[本文49页]  意大利威尼斯大学中文系学生汉字学[本文43页]  中级水平日本留学生习得汉语感情色[本文56页]
 汉语“一点”、“一些,与越南语“[本文53页]  中级阶段留学生习得“给予”类动词[本文47页]  对外汉语高级阶段词汇中的文化因素[本文40页]
 中高级阶段留学生的诗词选修课教学[本文51页]  越南学生习得汉语否定副词“不”和[本文44页]  汉日颜色词对比及对日留学生教学对策[本文69页]
 对外汉语教材落实汉语拼音规范标准[本文57页]  汉语动作动词数理语义特征分析及教[本文42页]  汉语词语兼类的语义机制与对外汉语[本文106页]
 中高级留学生习得汉语标点符号的偏[本文54页]  复合趋向补语“下来、下去”引申义[本文54页]  台湾地区华语文教学硕士课程设置调[本文47页]
 浅谈对外汉语初级听力课的教学策略[本文45页]  东干族来华汉语初级学习者课堂管理[本文53页]  《发展汉语》中级综合教材形近字分[本文58页]
 汉语补语的英语表达与对外汉语教学[本文70页]  对外汉语“学生教师”教学焦虑现状[本文74页]  多元智能视野下的对外汉语差异化教[本文74页]
 现代汉语歧义类别及其在对外汉语教[本文58页]  针对新HSK4级词汇的智能手机app内容[本文95页]  对外汉语修辞教学与民俗文化研究[本文42页]
 论称谓语的文化语义教学[本文55页]  针对高级留学生的《论语》教学设计[本文51页]  辅助留学生学习汉语词汇的手机软件[本文56页]
 对外汉语中高级短期班综合课语块教[本文56页]  HSK试题的修辞考察分析及修辞教学[本文44页]  简论来华短期小型班的初级汉语听力[本文41页]
 分技能教学模式下初中级留学生听力[本文65页]  英语为母语的留学生汉语多项状语语[本文54页]  连词“而”的习得顺序及教学研究[本文63页]
 初级阶段汉语课堂词汇游戏教学案例[本文63页]  智慧教室环境下对外汉语教学案例分析[本文63页]  现代汉语含“常”的频率副词研究与[本文67页]
 马来西亚留学生汉语转折类复句的使[本文49页]  汉语日源外来词的研究及第二语言教学[本文46页]  英语国家留学生习得汉语介词“为”[本文66页]
 韩国学生习得汉语结果补语偏误分析[本文61页]  面向泰国学生的汉语数词教学研究[本文83页]  讲解语在对外汉语初级综合课中的应[本文67页]
 对外汉语成语教学研究[本文61页]  英语母语者习得汉语虚拟位移构式的[本文80页]  塞尔维亚—意大利中小学中国文化教[本文50页]
 动态系统理论框架下二语写作发展个[本文125页]  中高级留学生叙述语篇中的回指研究[本文66页]  面向对外汉语的逆序词研究[本文83页]
 泰国留学生习得汉语方向介词“向、[本文63页]  俄罗斯远东地区孔子学院汉语教学现[本文84页]  外国学生汉语副词“曾经”和“已经[本文76页]
 对外汉语口语课的课外作业考察及分析[本文60页]  韩国留学生汉语结构助词“de”习得[本文70页]  表隐性否定的复句研究与对外汉语教学[本文55页]
 面向泰国学生的“比”词句教学设计[本文49页]  身体类惯用语及其对外汉语教学研究[本文64页]  基于iOS平台的汉语听力训练app研究[本文67页]
 河南省语言服务研究[本文49页]  对外汉语教学中的汉民族传统婚俗文[本文35页]  蒙古学生习得汉语名量词偏误分析及[本文39页]
 蒙古国学生习得汉语比较句的问题研究[本文33页]  定中复合词名词性语素义范畴性分析[本文55页]  中高级留学生习得同素近义动词的偏[本文51页]
 塞内加尔留学生习得汉语复合趋向补[本文34页]  日本学生汉语典型语气词习得研究及[本文48页]  网络资源辅助对外汉语报刊课教学设[本文44页]
 《发展汉语》高级综合教材中的联合[本文62页]  外国留学生语感能力培养模式研究[本文50页]  土耳其学生习得汉字问题及对策研究[本文53页]
 来疆中亚留学生汉语拒绝言语行为语[本文80页]  对外汉语初级综合课课堂提问有效性[本文50页]  二语课堂会话身份建构研究[本文185页]
 泰国学生汉语语音偏误分析及教学策略[本文53页]  泰国学生汉语名量词习得偏误分析及[本文54页]  俄罗斯留学生汉语复合趋向补语引申[本文43页]
 蒙古学生汉语介词习得偏误分析及教[本文40页]  俄罗斯留学生汉语“可能”表达形式[本文47页]  俄罗斯学生“把”字句偏误分析及教[本文51页]
 基于任务型语言教学模式的对外汉语[本文43页]  对外汉语教学中综合课手写板书的调[本文71页]  基于支架理论的中高级汉语口语课教[本文61页]
 来华研究生公共汉语课程调查与分析[本文59页]  “体演文化”教学法视域下的初级汉[本文42页]  高级汉语听力教学法研究及教学实例[本文46页]
 韩国学生汉语动量词习得偏误分析及[本文51页]  图式理论下的《发展汉语·中级阅读[本文53页]  哈尔滨师范大学留学生汉字教学情况[本文120页]
 建构主义学习理论视角下的对外汉语[本文64页]  基于体验式教学法的韩国孔子学院夏[本文40页]  对外汉语初级口语课教学设计[本文41页]
 汉韩俗语对比及对韩俗语教学策略研究[本文43页]  朱拉隆功大学孔子学院汉语教学现状[本文49页]  俄罗斯新西伯利亚国立大学汉语教学[本文68页]
 坦桑尼亚孔子学院汉语教学情况调查[本文43页]  布隆迪大学孔子学院汉语教学现状调[本文49页]  对泰汉语教学中文化冲突研究[本文52页]
 面向韩国学生的趋向补语教学设计[本文46页]  中文影视作品在对外汉语教学中的应[本文39页]  英国伦敦地区汉语教学“三教”情况[本文65页]
 基于中韩合作教学模式的跨文化交际[本文46页]  布隆迪来华留学生文化适应与汉语习[本文41页]  布隆迪孔子学院的发展调查与研究[本文55页]
 留学生表强调“是……的”句偏误分[本文36页]  以英语为母语的留学生习得语气副词[本文51页]  留学生习得“常常”“通常”的偏误[本文48页]
 对外口语教学中俗语教学设计[本文57页]  国家汉办汉语课堂教学示范视频研究[本文65页]  留学生习得汉语近义量词“双”、“[本文46页]
 泰国汉语专业班学生汉语动趋式偏误[本文51页]  尼泊尔孔子课堂汉语教学情况调查研究[本文39页]  泰国素叻他尼皇家大学汉语课堂学生[本文81页]
 基于对外汉语文化教学的中国神话教[本文55页]  面向对外汉语教学的类固定短语研究[本文51页]  初级口语教学例句设计研究[本文56页]
 新HSK六级书写偏误分析及学习策略研[本文68页]  汉日名量词对比及对外汉语教学研究[本文76页]  对外汉语教学礼貌用语研究[本文66页]
 电影教学在汉语国际教育教学中的应用[本文50页]  面向英语为母语的留学生汉语结果补[本文55页]  留学生“让”字句偏误分析及教学策略[本文49页]
 湘菜菜名词语与对外汉语教学[本文59页]  韩国学生汉语易混词偏误分析及教学[本文62页]  关于含有“水”部件汉字的对外汉字[本文62页]
 对外汉语新手教师与专家型教师的课[本文73页]  结构助词“的、地、得”在《博雅汉[本文45页]  关于留学生对汉语教师的期望研究[本文56页]
 对外汉语教学中零媒介语使用的研究[本文74页]  语素教学法在对蒙汉语词汇教学中的[本文67页]  留学生习得连词“而”的偏误分析及[本文45页]
 任务型教学法在对外汉语初级口语教[本文61页]  留学生汉语习得中主语成分的残缺和[本文44页]  “日”构件字的对外汉语教学设计[本文103页]
 中高级留学生汉语惯用语教学研究[本文65页]  中高级留学生汉语阅读分词能力探究[本文92页]  马达加斯加学生习得汉语离合词偏误[本文68页]
 马达加斯加学生汉语两项定语习得偏[本文73页]  泰国初级汉语综合课教学设计与教学[本文45页]  基于“构式—语块”理论的对外汉语[本文113页]
 马达加斯加学生汉语学习动机调查[本文71页]  两种教学模式下韩国学生声调习得的[本文94页]  柬埔寨学生汉语介词使用偏误分析及[本文79页]
 中韩饮食惯用语对比研究及教学对策[本文43页]  韩国学生习得汉语趋向补语的偏误分[本文67页]  面向韩国留学生的汉语趋向补语的语[本文84页]
 汉俄称呼语比较及教学研究[本文45页]  泰国学生习得汉语连动句偏误分析及[本文65页]  具有修辞特征的成语教学研究[本文57页]
 
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