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汉语教学类文章8100篇,页次:1/30页 【第一页‖ 上一页 ‖ 下一页最后页】 转到  
 澳大利亚儿童汉语语音习得研究[本文190页]  现代汉缅语法系统对比[本文303页]  汉语作为第二语言教学“词汇主导教[本文158页]
 面向泰国汉语教学的汉语同素词难度[本文496页]  马来西亚高校汉语作为二语教学法研究[本文231页]  缅甸学生的汉语量词习得与教学研究[本文164页]
 马来西亚华人文化认同之汉字影响研究[本文194页]  第二语言学习者在汉语学术写作中的[本文235页]  汉泰疑问句的异同及汉语疑问句的教[本文247页]
 汉越言说动词对比研究[本文128页]  汉语空间介词与僧伽罗语对应形式对[本文121页]  基于汉语国际教育的多维度课堂问题[本文137页]
 韩国留学生汉语中介语句型、句式系[本文194页]  双音形容词状补功能比较研究[本文280页]  作为媒介的孔子学院[本文274页]
 走出孤独:自闭症儿童的语言障碍特[本文155页]  汉语作为第二语言的学习者课堂会话[本文324页]  韩国本土汉语学习者学习“把”字句[本文415页]
 中亚留学生汉语动量词习得研究[本文173页]  生态语言学视角下的汉语国际传播研究[本文134页]  词汇附加义的跨语言比较[本文161页]
 基于少数民族预科汉语教学的现代汉[本文167页]  基于汉语作为第二语言教学的留学生[本文185页]  缅甸教育制度背景下中小学汉语课程[本文148页]
 汉语趋向补语在蒙古语中的对应方法[本文139页]  韩国留学生关联副词习得考察[本文343页]  汉哈成语对比研究[本文153页]
 越南汉语口语教学顺序性问题研究[本文155页]  韩语母语者习得汉语动宾式离合词偏[本文198页]  X对外汉语培训公司市场营销策略研究[本文53页]
 面向国际汉语教学的汉字同源部件研究[本文96页]  蒙古学生汉语上声声学描写与偏误分析[本文98页]  基于图式理论的对外汉语中级听力教[本文68页]
 认知语言学视角下蒙古国留学生“在[本文50页]  汉语作为第二语言学习者口语产出流[本文164页]  《发展汉语初级综合Ⅰ》语气副词教[本文67页]
 《新HSK一本通3级》词汇教学研究[本文79页]  对外汉语饮食类文化词汇教学研究[本文68页]  对外汉语教学任务型口头报告模式探究[本文52页]
 多媒体技术在对外汉语字理教学中的[本文80页]  韩国三星公司来华员工中级汉语口语[本文86页]  多媒体技术在初级汉字教学中的应用[本文71页]
 汉语国际教育背景下合肥市语言景观[本文85页]  四个常用例举类词语研究及其对外汉[本文72页]  汉语学习者的学习焦虑、学习倦怠和[本文95页]
 浅析美国AP中文教材中中国文化元素[本文88页]  汉语动态助词“着”与阿塞拜疆语相[本文76页]  美国远程交互式中文教学模式研究[本文63页]
 韩汉同形词习得研究[本文73页]  中高级阶段英语母语者“是……的”[本文84页]  汉语二语学习者的词汇附带习得研究[本文215页]
 苏丹汉语学习者汉字偏误分析及教学[本文121页]  初级水平东干留学生汉语声调实验分析[本文70页]  副词“都”的习得研究[本文79页]
 意大利汉语教学的历史和现状考察[本文60页]  上外汉国教硕士专业学生跨文化交际[本文96页]  汉语教师志愿者项目对对外汉语专业[本文49页]
 游戏教学法在菲律宾初级华语教学中[本文45页]  泰米尔母语汉语学习者语音偏误实验[本文63页]  《交际汉语》教材的适用性探究[本文51页]
 汉韩量词对比研究及韩国学习者的偏[本文66页]  泰国普吉职业学校旅游专业短期汉语[本文56页]  格鲁吉亚汉语学生汉语语序习得偏误[本文62页]
 对泰汉语指人类词缀教学研究[本文50页]  中文歌曲在对外汉语教学中的应用研究[本文56页]  对外汉语初级综合教材中的交际文化[本文62页]
 “诗教民俗”在对外汉语教学中的应[本文53页]  泰国学习者汉语介词习得过程研究[本文52页]  基于缩写语料的HSK写作偏误分析与教[本文112页]
 泰国职业院校初级汉语综合教材话题[本文69页]  泰国职业学院学生汉语声调习得实验[本文66页]  对外汉语教学背景下中医文化推广研究[本文52页]
 对外汉语教学中初级水平学生汉语学[本文66页]  菲律宾马尼拉地区国际学校汉语教学[本文68页]  肯尼亚初级汉语学习者连词“和”的[本文60页]
 新媒体时代下格鲁吉亚汉语教学的实[本文54页]  高级阶段留学生汉语语篇“衔接与连[本文51页]  中泰课堂文化差异与赴泰汉语教师应[本文59页]
 《交际汉语》和《汉语应用》的比较[本文52页]  《发展汉语》与《新汉语水平考试大[本文62页]  泰国碧差汶府农业学院汉语教学现状[本文109页]
 肯尼亚学生HSK三级教学辅导策略探究[本文102页]  泰国零基础水平学生汉字习得研究[本文53页]  初级对外汉语教学文化目标实施及案[本文66页]
 对外汉语教学中“和”的偏误分析和[本文49页]  “汉语桥”比赛与中华文化传播[本文52页]  菲律宾汉语课堂活动研究[本文47页]
 对外汉语初级口语教学互联性方法研究[本文75页]  零基础混合班汉字教学研究[本文70页]  新HSK六级篇章阅读试题分析与教学方[本文68页]
 对泰汉语颜色词教学研究[本文57页]  对外汉语味觉词词义系统教学法研究[本文53页]  韩国成年人汉语习得“很”“太”“[本文53页]
 对联在对外汉语教学中的应用[本文59页]  初级汉语阶段对外汉字教学研究[本文76页]  库玛“后方法”教学理论在汉语口语[本文64页]
 对外汉语教学中的剪纸课教学设计研究[本文45页]  初级泰国学生汉语上声发音偏误研究[本文84页]  兰州大学中亚留学生眼中的中国形象[本文62页]
 面向对外汉语教学的程度副词“真”[本文45页]  语气词“啊”在话轮转换中的作用研究[本文48页]  来华留学生禁忌语教学研究[本文54页]
 秘鲁学生习得“再”“又”重复义的[本文61页]  来华韩国留学生汉语学习策略与成绩[本文118页]  泰国职业学校汉语课堂管理研究[本文64页]
 对外汉语电视教学节目制作研究[本文54页]  试论寓言成语在中高级对外汉语教学[本文45页]  对外汉语教学中的动宾、动补语块构[本文49页]
 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲[本文68页]  对韩汉语能性结构教学研究[本文77页]  汉语作为第二语言的无标记被动句习[本文69页]
 中级商务汉语教材分析[本文46页]  基于NPAH理论的英、汉二语习得对比[本文64页]  大学语文:“读研写演”生态情景式[本文46页]
 藏族(安多方言)学生学习汉语单音[本文63页]  “孔子学院”建设的国家战略研究[本文101页]  留华学生跨文化交际能力培养研究[本文244页]
 汉语和哈萨克语成语对比研究及教学[本文53页]  以语块教学为核心的韩国中高级汉语[本文95页]  泰国汉语学习者学习比较句偏误研究[本文49页]
 面向印尼学习者的汉语转折类语气副[本文53页]  留学生习得“当然”的偏误分析及教[本文44页]  外国留学生词汇量研究[本文88页]
 摩洛哥学生习得表存在的“有”字句[本文110页]  对外汉字教学的网络资源调查和应用[本文84页]  莫斯科国立语言大学汉语教学状况调[本文52页]
 从韩国版《汉语教程》看汉语教材的[本文97页]  意大利那不勒斯孔院初级学生语气助[本文90页]  汉语影视类口语微课的构建及教学应用[本文63页]
 APP在汉语词汇自主学习中的应用[本文79页]  中亚留学生汉语自主性学习能力调查[本文96页]  厄瓜多尔学生连词“和” “并” “[本文93页]
 中韩初级汉语教材语法部分对比研究[本文64页]  初级汉语课堂英语媒介语使用情况调[本文56页]  针对斯旺西中文学校华裔学生的汉语[本文105页]
 母语为西班牙语的学生汉语人称代词[本文86页]  摩洛哥学生表时地的状、补语偏误分析[本文80页]  对外汉语入门教材的对比研究[本文73页]
 中高级韩国学习者习得汉韩同形词偏[本文82页]  孔子学院汉语教师志愿者与学生的师[本文106页]  非汉语环境下印尼学生汉语口语学习[本文61页]
 基于上外留学生汉语进修班的中级阅[本文69页]  俄语区来华留学生汉语被动句习得偏[本文76页]  汉语口语学习APP的分析研究[本文71页]
 针对新西兰汉语学习者的茶文化教学[本文75页]  对外汉语初级口语教材成段表达练习[本文49页]  韩国学生连动句偏误研究及教学对策[本文81页]
 上海外国语大学国际汉语教学课堂导[本文83页]  非汉字文化圈短期成人零起点一对一[本文58页]  《成功之路》(进步篇)综合性教材[本文69页]
 志愿者教师课堂问题行为管理分析与[本文66页]  初级对外汉语综合教材中汉字编写研究[本文72页]  基于形成性评价的对外汉语写作教学[本文85页]
 新手汉语教师的跨文化交际畏怯心理[本文78页]  中秘两国汉语教师初级汉语综合课课[本文91页]  厄瓜多尔汉语学习者初中级阶段特指[本文93页]
 韩国留学生“去、回、回去、回到”[本文81页]  “语法词汇化”在汉语二语教材编写[本文63页]  喀麦隆学生汉语语气词“啊”、“吧[本文69页]
 泰国汉语教师语言背景对比分析[本文72页]  英德母语学习者习得专用动量词偏误[本文73页]  韩国庆尚北道地区CPIK项目运行情况[本文148页]
 乌兹别克语背景汉语学习者条件复句[本文81页]  基于微信平台的中高级哈萨克斯坦留[本文85页]  《汉语口语》(中级)话语标记语分[本文72页]
 二语经验对声调感知的影响[本文70页]  面向越南学生的汉语成语教学研究[本文63页]  缅甸学生汉语形容词重叠式偏误分析[本文82页]
 中级汉语留学生词汇学习策略调查研究[本文80页]  初级HSK练习课行动研究[本文67页]  上声教学的对比实验研究[本文84页]
 对韩初级汉语口语教学行动研究[本文84页]  中美汉语教材中价值观因素的对比分析[本文67页]  摩洛哥初级学生能愿动词“能、会、[本文88页]
 基于偏误调查的日韩高级阶段留学生[本文90页]  中高级阶段中亚留学生汉字学习策略[本文65页]  日本学生汉语表对象介词的混用调查[本文98页]
 非目的语环境下匈牙利汉语学习策略[本文84页]  “心”部汉字字形、字义、文化内涵[本文47页]  日本汉语学习者的文化认同研究[本文68页]
 体验式学习理论下成人对外汉语教材[本文73页]  留学生汉语听力策略调查研究[本文73页]  《新概念汉语1》与《HSK标准教程》[本文85页]
 《菲律宾版新编华语课本》教材研究[本文76页]  菲律宾主流社会中学汉语课堂管理研究[本文63页]  “一带一路”建设背景下汉语国际传[本文85页]
 印尼学习者汉语“得”字情态补语句[本文71页]  外国留学生非可逆可能补语的习得研究[本文103页]  《语言自迩集》词汇专题研究[本文92页]
 越南高校汉语专业教师教研结合信念[本文218页]  探索汉语学习动机中的愿景[本文255页]  从课堂案例看韩国中学汉语协同教学[本文63页]
 儒家人文精神范式下孔子学院中方院[本文270页]  从《初级标准华语》看印尼本土化汉[本文86页]  菲律宾华文学校和主流学校汉语教学[本文94页]
 菲律宾孔子课堂文化活动考察研究[本文72页]  基于语料库的韩国学生连词“而”的[本文62页]  基于语言规划和语言政策的菲律宾汉[本文74页]
 泰国学生汉语借用动量词的习得研究[本文61页]  泰国东北部呵叻府汉语教育现状调查[本文74页]  基于语料库的疑问代词“哪里、哪儿[本文57页]
 第十五届“汉语桥”30强选手汉字书[本文45页]  现代汉语起点介词“从”和“自从”[本文80页]  程度副词与“不”共现的本体及对外[本文69页]
 《高级汉语口语》成语考察与研究[本文67页]  “还是”的偏误分析与习得情况研究[本文73页]  缅甸学生复合趋向补语引申用法的偏[本文75页]
 高级汉语写作中的修辞教学[本文84页]  初级汉语教材“建议”功能项目的编[本文67页]  离合词的对外汉语教学研究[本文64页]
 博茨瓦纳初级汉语学习者声调偏误的[本文95页]  韩国济州汉拿大学孔子学院汉语教学[本文67页]  留学生汉语“速度”类形容词习得情[本文62页]
 印尼中文世界华语学院会话班学生学[本文77页]  留学生习得汉语双宾语句的调查研究[本文63页]  同素近义单双音节形容词习得考察与[本文64页]
 韩国私立汉语学院学习者对中籍教师[本文68页]  《快乐汉语》与《体验汉语》的课后[本文57页]  二语动机自我系统理论下二语学习者[本文94页]
 泰国国别型汉语教材的“国别”因素[本文87页]  “认知功能教学法”在泰国汉语名量[本文201页]  汉越低感词及其教学研究[本文237页]
 乌克兰本土汉语教材《汉语》分析及[本文34页]  泰北华裔学生汉语程度副词习得偏误[本文45页]  澳大利亚维多利亚州VCE(Victoria C[本文46页]
 协商式教学法在对外汉语口语教学中[本文51页]  “马”族词语词义认知分析及教学[本文55页]  浅析留学生成语学习[本文41页]
 初级汉语综合课教学设计[本文62页]  Cool Edit Pro在对外汉语听力教学中[本文42页]  对外汉语教学中德国留学生“文化休[本文36页]
 情景教学法在对外汉语中级听力中的[本文31页]  语义场理论在对外汉语词汇教学中的[本文63页]  留学生单音节形容词重叠AA式习得偏[本文59页]
 “上”和“下”的不对称性和对外汉[本文43页]  时间副词“曾经”“已经”的偏误分[本文60页]  舞蹈艺术与汉字书法艺术在汉语国际[本文69页]
 泰国学生初级阶段副词“很、真、太[本文65页]  语气副词“大概”“大约”“也许”[本文59页]  《成功之路》跨越篇中超纲汉语文化[本文45页]
 留学生汉语“介词结构+‘来说’”习[本文65页]  留学生习得“差不多”与“差一点儿[本文65页]  医学汉语教材课文内容设置研究[本文84页]
 情景任务型教学法在汉语教学中的应用[本文55页]  “X来”类汉语趋向补语及其习得研究[本文74页]  留学生动物国俗语习得研究及教学策略[本文53页]
 西岛良尔《增订清语教科书》研究[本文65页]  显赫范畴量词“个”及对外汉语教学[本文47页]  1960年代新加坡非华小汉语教材《说[本文80页]
 基于汉英对比的汉语程度副词“很”[本文51页]  印尼丹格朗华校华文教育现状调查研究[本文86页]  中韩初级汉语教材对比分析[本文65页]
 印尼学生习得汉语时间副词“正”“[本文87页]  非语言交际行为在对外汉语教学中的[本文58页]  印尼慈育大学汉语多音字教学的调查[本文60页]
 战后泰国华文教育的演变与现状考察[本文97页]  口语习用语的言外之意分析与对外汉[本文58页]  汉语、印尼语爱恨类心理动词对比分析[本文62页]
 菲律宾汉语师范专业建设中中华文化[本文93页]  《发展汉语·高级综合》教材文化词[本文54页]  泰国学生“有”字句偏误研究[本文47页]
 对外汉语阅读课成语教学初探[本文55页]  论中国舞蹈在对外汉语文化教学中的[本文93页]  日本留学生汉语转折连词习得研究[本文63页]
 SQA汉语初中级考试特点分析[本文83页]  汉语阿拉伯语趋向补语研究[本文44页]  对外汉语初级口语课堂提问案例分析[本文73页]
 对外汉语教学中连词“而、而且”的[本文56页]  “文化休克”现象及其在对外汉语教[本文52页]  基于任务型教学法的HSK六级听力教学[本文53页]
 
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