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文化外交视阈下的孔子学院研究——以加拿大孔子学院为例

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文化外交视阈下的孔子学院研究——以加拿大孔子学院为例
论文目录
 
中文摘要第1-6页
abstract第6-13页
绪论第13-39页
一、选题缘起及意义第13-15页
(一)选题缘起第13-14页
(二)选题意义第14-15页
二、文献梳理及反思评价第15-36页
(一)国外研究第15-31页
(二)国内研究第31-35页
(三)研究反思第35-36页
三、研究设计第36-38页
(一)研究方法及材料第36-37页
(二)章节结构与布局第37-38页
四、创新与不足第38-39页
(一)创新之处第38页
(二)不足之处第38-39页
第一章 文化外交的内涵与价值第39-54页
一、文化外交的核心要素第39-44页
(一)文化外交的基本概念第39-41页
(二)文化外交的基本原理第41-43页
(三)文化外交与公共外交第43-44页
二、文化外交的功能第44-48页
(一)促进跨文化间理解与合作第44-45页
(二)塑造一国对外的良好形象第45-46页
(三)提升软实力维护国家利益第46-47页
(四)强化国家的对外经贸联系第47-48页
三、国外文化外交的发展:从文化传播到品牌塑造第48-54页
(一)二战前的文化外交:逐渐兴起与制度化过程第50-51页
(二)二战开始至80年代的文化外交:扩张和自治第51-52页
(三)80年代以来的文化外交:和平时代的全球化第52-54页
第二章 当代中国文化外交的发展历程第54-68页
一、中国文化外交的有序推进第54-59页
(一)改革开放前的中国文化外交第54-56页
(二)改革开放后的中国文化外交第56-58页
(三)十八大以来的中国文化外交第58-59页
二、中国文化外交的特色模式第59-64页
(一)体育外交极具特色第59-61页
(二)艺术外交长期保持第61-62页
(三)智库外交逐步开展第62-63页
(四)教育外交异军突起第63-64页
三、中国文化外交的经验累积与问题所在第64-68页
(一)经验累积:遵循本质、模式多元且手段合作第64-66页
(二)问题所在:认知受限、官方色彩且内容单一第66-68页
第三章 孔子学院的文化外交功能与形式第68-100页
一、孔子学院的设立背景与模式第68-72页
(一)孔子学院的创立背景第68-69页
(二)孔子学院的设立原理第69-70页
(三)孔子学院的设置模式第70-72页
二、孔子学院的功能与定位第72-75页
(一)孔子学院项目的基本目标第72页
(二)孔子学院与国家密切联系第72-73页
(三)孔子学院项目的身份定位第73-75页
三、孔子学院的文化外交形式第75-100页
(一)“走出去”:建院派师和开展活动第76-84页
(二)“走出去”:汉办赠书和HSK考试第84-88页
(三)“请进来”:奖助学金和春夏令营第88-94页
(四)“请进来”:新汉学计划和汉语桥第94-100页
第四章 案例分析:加拿大孔子学院文化外交的开展第100-121页
一、加拿大孔子学院基本情况第100-110页
(一)各孔子学院基本信息第100-103页
(二)各孔子学院招生情况汇总第103-105页
(三)各孔院课程设置情况汇总第105-107页
(四)各孔院活动开展情况汇总第107-110页
二、加拿大孔子学院与当地华文学校比较分析第110-113页
(一)华文学校招生情况要优于孔子学院第111-112页
(二)华文学校与当地社区联系更为紧密第112-113页
(三)孔子学院的文化体验课更为专业化第113页
三、加拿大孔子学院的文化外交效能第113-116页
(一)课程设置体系化第113-114页
(二)活动开展丰富化第114-115页
(三)文化体验专业化第115-116页
四、增强加拿大孔子学院文化效能的建议第116-121页
(一)新媒体平台需充分利用第116-118页
(二)互动交流仍需逐步增强第118页
(三)外交能力培训加大力度第118-119页
(四)流行文化教育与时俱进第119-121页
第五章 反思与建议:文化外交视角下孔子学院的未来第121-128页
一、孔子学院的文化外交价值第121-123页
(一)推广汉语和中国文化的重要平台第121-122页
(二)增强对华理解和信任的重要桥梁第122页
(三)提升中国文化软实力的重要品牌第122-123页
二、孔子学院未来的进步空间第123-128页
(一)认知维度:行动思维需转变第123-125页
(二)公关维度:交流和沟通能力需提升第125-127页
(三)身份维度:研究机构定位需重视第127-128页
结论第128-131页
参考文献第131-141页
附录第141-143页
博士期间科研成果第143-145页
后记第145-147页

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