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河北省应用型本科院校人才培养现状及对策研究

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河北省应用型本科院校人才培养现状及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
第1章 绪论第10-22页
    1.1 选题背景第10-12页
        1.1.1 国家政策为地方普通本科高校转型为应用型本科高校指明了方向第10页
        1.1.2 河北省响应国家政策,大力推进河北本科高校转型发展试点改革第10-11页
        1.1.3 应用型本科人才培养是应用型本科院校建设和发展的核心要义第11-12页
    1.2 研究意义第12页
        1.2.1 理论意义第12页
        1.2.2 实践意义第12页
    1.3 国内外文献综述第12-19页
        1.3.1 国内研究现状分析第13-17页
        1.3.2 国外研究现状分析第17-19页
        1.3.3 对现有研究的评述第19页
    1.4 研究思路与内容第19-20页
        1.4.1 研究思路第19页
        1.4.2 研究内容第19-20页
    1.5 研究方法与创新点第20-22页
        1.5.1 研究方法第20页
        1.5.2 创新点第20-22页
第2章 概念阐释及理论基础第22-30页
    2.1 核心概念厘清第22-27页
        2.1.1 应用型本科院校的内涵第22-23页
        2.1.2 应用型本科院校的定位第23-24页
        2.1.3 应用型本科人才的内涵第24页
        2.1.4 应用型本科人才的特点第24-25页
        2.1.5 应用型本科人才培养第25-27页
    2.2 理论基础第27-28页
        2.2.1 能力本位教育思想第27-28页
        2.2.2 实用主义教育理论第28页
    2.3 本章小结第28-30页
第3章 河北省应用型本科院校人才培养现状调查分析第30-60页
    3.1 河北省应用型本科院校人才培养基本概况第30-40页
        3.1.1 人才培养目标基本概况第30-32页
        3.1.2 专业设置基本概况第32-33页
        3.1.3 课程体系基本概况第33-38页
        3.1.4 师资队伍基本概况第38-39页
        3.1.5 质量评价体系基本概况第39-40页
    3.2 调查问卷的内容、对象及检验第40-43页
        3.2.1 调查问卷的发放第40页
        3.2.2 调查问卷的主要内容第40-41页
        3.2.3 调查对象第41-42页
        3.2.4 调查问卷的信度与效度检验第42-43页
    3.3 河北省应用型本科院校人才培养的现状第43-59页
        3.3.1 河北省应用型本科院校人才培养总体认知情况分析第43-48页
        3.3.2 河北省应用型本科院校人才培养课程情况分析第48-52页
        3.3.3 河北省应用型本科院校人才培养师资情况分析第52-54页
        3.3.4 河北省应用型本科院校人才培养质量评价情况分析第51-57页
        3.3.5 河北省应用型本科院校师生对应用型本科人才培养现状的看法第57-59页
    3.4 本章小结第59-60页
第4章 河北省应用型本科院校人才培养存在的问题及原因分析第60-68页
    4.1 应用型本科院校人才培养总体认知存在的问题及原因第60-62页
        4.1.1 受限于传统人才培养观念,人才培养理念固化第60页
        4.1.2 人才培养目标与实际脱节,培养规格要求模糊第60-61页
        4.1.3 专业设置存在盲目,与市场需求匹配度不够第61-62页
        4.1.4 校企合作不够深入,人才培养方式单一第62页
    4.2 应用型本科院校课堂教学存在的问题及原因第62-64页
        4.2.1 课程设置比例不够合理,实践课程开设比例低第62-63页
        4.2.2 课程内容重理论轻实践,缺乏应用性与实践性第63页
        4.2.3 受限于传统讲授式教学,课堂教学方法单一第63-64页
        4.2.4 师生缺乏课堂互动,学生课堂参与度不高第64页
    4.3 应用型本科院校师资队伍存在的问题及原因第64-65页
        4.3.1 师资队伍结构不够合理,缺乏双师型师资力量第64-65页
        4.3.2 新入职教师缺乏实践经历,知识与技能不契合第65页
    4.4 应用型本科院校人才培养质量评价体系存在的问题及原因第65-67页
        4.4.1 质量评价理念滞后,质量评价方式单一第65-66页
        4.4.2 实践教学条件不足,缺乏实践能力考核第66-67页
    4.5 本章小结第67-68页
第5章 河北省应用型本科院校人才培养的对策建议第68-78页
    5.1 强化人才培养认知,创新应用型人才培养第68-70页
        5.1.1 转变人才培养理念,培养系统性应用人才第68页
        5.1.2 把握试点院校定位,合理制定培养目标第68-69页
        5.1.3 专业设置与院校特色和市场需求相结合第69-70页
        5.1.4 充分利用各种资源,丰富人才培养方式第70页
    5.2 优化人才培养课堂教学,完善课程教学体系第70-73页
        5.2.1 增加实践课程开设比例,优化课程体系设置第70-71页
        5.2.2 突出课程内容的应用性,提升学生实践认知能力第71-72页
        5.2.3 灵活运用教学媒介,改善传统教学模式第72页
        5.2.4 增加师生课堂互动,提高学生课堂参与度第72-73页
    5.3 加强师资队伍建设,稳定专业师资队伍第73-74页
        5.3.1 优化师资队伍结构,加强双师型师资力量第73页
        5.3.2 注重教师实践背景,提升知识技能契合度第73-74页
    5.4 促进评价方式多元,完善质量评价体系第74-75页
        5.4.1 改善质量评价理念,丰富质量评价方式第74-75页
        5.4.2 加大实践教学投入,注重考核实践能力第75页
    5.5 深化产学研相结合,实现校企地共赢共生第75-76页
    5.6 本章小结第76-78页
结论第78-80页
附录第80-84页
    附录A第80-82页
    附录B第82-83页
    附录C第83-84页
参考文献第84-90页
攻读硕士学位期间的学术成果第90-92页
致谢第92页

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