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全国高考理综卷有机化学试题考查视角研究——以2015-2019年为例

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全国高考理综卷有机化学试题考查视角研究——以2015-2019年为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
1 问题的提出第9-16页
    1.1 研究意义第9-10页
        1.1.1 梳理有机化学试题考查特点和规律第9页
        1.1.2 为有机化学教与学提供教学参考第9-10页
        1.1.3 促进高中有机化学教学质量的提高第10页
    1.2 研究现状第10-14页
        1.2.1 关于高考试题的研究第10-11页
        1.2.2 关于高考化学试题的研究第11-13页
        1.2.3 关于高考有机化学试题的研究第13-14页
    1.3 研究问题的确定第14-15页
    1.4 研究方法第15-16页
        1.4.1 文献法第15页
        1.4.2 文本研究法第15页
        1.4.3 统计分析法第15-16页
2 理论概述第16-23页
    2.1 概念界定第16页
        2.1.1 高考第16页
        2.1.2 高考有机化学试题第16页
    2.2 理论基础第16-19页
        2.2.1 布卢姆的教育目标分类第16-18页
        2.2.2 SOLO分类评价理论第18-19页
    2.3 课程标准对有机化学知识的要求第19-23页
3 研究过程设计第23-24页
    3.1 研究流程设计第23页
    3.2 研究模型第23-24页
4 近五年高考有机化学试题考查视角的统计与分析第24-48页
    4.1 近五年高考有机化学试题考查内容的统计与分析第25-29页
        4.1.1 必考试题知识内容统计与分析第25-27页
        4.1.2 选考试题知识内容统计与分析第27-29页
    4.2 近五年高考有机化学试题呈现方式的统计与分析第29-31页
        4.2.1 必考试题呈现方式统计与分析第29-30页
        4.2.2 选考试题呈现方式统计与分析第30-31页
    4.3 近五年高考有机化学试题情境素材的统计与分析第31-32页
    4.4 近五年高考有机化学试题考查教育目标的统计与分析第32-42页
        4.4.1 必考试题考查教育目标统计与分析第32-37页
        4.4.2 选考试题考查教育目标统计与分析第37-42页
    4.5 近五年高考有机化学试题思维层次的统计与分析第42-48页
        4.5.1 必考试题思维层次统计与分析第43-45页
        4.5.2 选考试题思维层次统计与分析第45-48页
5 研究结论与教学建议第48-51页
    5.1 研究结论第48-49页
    5.2 教学建议第49-51页
        5.2.1 挖掘有机化学知识的教学价值,深度融合于课堂教学内容第49页
        5.2.2 准确定位教学层次,合理制定教学与评价目标第49页
        5.2.3 设计有效教与学活动,提高学生思维能力第49-50页
        5.2.4 多方位指导学生学习方法,提高学习效率第50-51页
6 反思与展望第51-52页
    6.1 研究反思第51页
    6.2 研究展望第51-52页
参考文献第52-55页
附录一第55-59页
附录二第59-60页
致谢第60页

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