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高中化学教师论证教学PCK的调查研究

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高中化学教师论证教学PCK的调查研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
1 问题的提出第10-24页
    1.1 研究的意义第10-11页
        1.1.1 适应课程改革的需求第10页
        1.1.2 教师专业化发展的需求第10页
        1.1.3 学生发展的需要第10-11页
    1.2 国内外研究现状第11-22页
        1.2.1 关于论证教学的研究第11-16页
        1.2.2 关于学科教学知识(PCK)的研究第16-22页
    1.3 研究课题的确立第22页
    1.4 研究的方法第22-24页
        1.4.1 文献研究法第22页
        1.4.2 问卷调查法第22-23页
        1.4.3 访谈法第23-24页
2 理论概述第24-28页
    2.1 概念界定第24-26页
        2.1.1 论证第24页
        2.1.2 论证教学第24-25页
        2.1.3 学科教学知识(PCK)第25页
        2.1.4 化学教师学科教学知识(CTPCK)第25页
        2.1.5 化学教师论证教学PCK第25-26页
    2.2 理论基础第26-28页
        2.2.1 建构主义学习理论第26-27页
        2.2.2 教师发展阶段理论第27-28页
3 研究过程第28-34页
    3.1 调查问卷的编制第28-29页
    3.2 信度和效度第29页
    3.3 问卷调查的对象第29-31页
    3.4 调查问卷的数据处理第31-34页
        3.4.1 调查问卷的总体处理第31-32页
        3.4.2 调查问卷的各维度处理第32-34页
4 研究结果的分析第34-74页
    4.1 问卷调查结果的分析第31-57页
        4.1.1 问卷调查结果的整体分析第34-38页
        4.1.2 问卷调查结果的具体分析第38-57页
    4.2 高中化学教师论证教学PCK水平差异性分析第57-67页
        4.2.1 高中化学教师论证教学PCK水平在性别上的差异第57-58页
        4.2.2 高中化学教师论证教学PCK水平在教龄上的差异第58-60页
        4.2.3 高中化学教师论证教学PCK水平在学历上的差异第60-61页
        4.2.4 高中化学教师论证教学PCK水平在学校类型上的差异第61-63页
        4.2.5 高中化学教师论证教学PCK水平在职称上的差异第63-65页
        4.2.6 高中化学教师论证教学PCK水平在任教毕业班次数上的差异第65-67页
    4.3 问卷调查研究的结论第67-68页
        4.3.1 高中化学教师论证教学PCK水平所呈现的整体特点第67页
        4.3.2 高中化学教师论证教学PCK各维度水平所呈现的特点第67页
        4.3.3 高中化学教师论证教学PCK水平的差异性分析第67-68页
    4.4 访谈调查研究及结论第68-74页
        4.4.1 访谈调查研究的过程第68页
        4.4.2 访谈调查研究的分析第68-73页
        4.4.3 访谈调查研究结论第73-74页
5 研究结论与建议第74-77页
    5.1 研究结论第74页
    5.2 高中化学教师论证教学PCK水平提升建议第74-77页
        5.2.1 论证教学本体知识提升建议第74-75页
        5.2.2 论证教学中的学生知识提升建议第75页
        5.2.3 论证教学的教学策略知识提升建议第75-76页
        5.2.4 论证教学的评价反思知识提升建议第76-77页
6 反思与展望第77-78页
    6.1 反思第77页
    6.2 展望第77-78页
参考文献第78-82页
附录第82-87页
后记第87页

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