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基于价-类二维图的高中化学教科书比较及教学案例开发

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基于价-类二维图的高中化学教科书比较及教学案例开发
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-8页
1 绪论第12-25页
    1.1 选题背景第12-13页
        1.1.1 体现新版化学课程标准的要求第12页
        1.1.2 开拓培养学生化学观念的新途径第12页
        1.1.3 元素化合物知识复习的需求第12-13页
        1.1.4 基于价-类二维图的教学案例有待开发第13页
    1.2 相关文献综述第13-21页
        1.2.1 国外相关文献综述第13-15页
        1.2.2 国内相关文献综述第15-21页
    1.3 研究问题与方法第21-23页
        1.3.1 研究问题的确定第21-22页
        1.3.2 研究方法第22-23页
    1.4 研究意义与创新点第23-25页
        1.4.1 研究意义第23-24页
        1.4.2 创新点第24-25页
2 核心概念和理论基础第25-31页
    2.1 核心概念的界定第25-29页
        2.1.1 价-类二维图第25页
        2.1.2 化学观念第25-28页
        2.1.3 价-类二维图与化学观念的关系第28页
        2.1.4 复习课第28-29页
    2.2 理论基础第29-31页
3 新旧【鲁科版】高中化学教科书中“氮的循环”比较研究第31-57页
    3.1 新旧【鲁科版】教科书中“氮的循环”的比较分析第31-50页
        3.1.1 两版教科书中“氮的循环”内容选择的比较第31-37页
        3.1.2 两版教科书中“氮的循环”体系结构的比较第37-40页
        3.1.3 两版教科书中“氮的循环”呈现方式的比较第40-48页
        3.1.4 结论及建议第48-50页
    3.2 新旧【鲁科版】教科书氮的循环中“价-类二维图”相关内容比较第50-57页
        3.2.1 2003 版和2017版高中化学课程标准“价-类二维图”相关表述的比较第50-51页
        3.2.2 两版教科书“氮的循环”中“价-类二维图”相关内容的比较第51-55页
        3.2.3 结论及建议第55-57页
4 【鲁科2019版】“氮及其化合物”复习课教学案例开发第57-73页
    4.1 本教学案例设计开发的理性依据第57-60页
        4.1.1 体现2017版高中化学课程标准对该专题的要求第57页
        4.1.2 体现理论基础对该专题的指导第57-59页
        4.1.3 体现基于新旧教科书对比研究结论的教学建议第59-60页
    4.2 【鲁科2019版】“氮及其化合物”复习课教学设计第60-73页
        4.2.1 教学内容分析第60页
        4.2.2 学情分析第60-61页
        4.2.3 教学目标第61页
        4.2.4 教学重难点第61页
        4.2.5 教学方法和手段第61页
        4.2.6 教学准备第61-62页
        4.2.7 教学过程第62-68页
        4.2.8 板书设计第68-69页
        4.2.9 作业设计第69-71页
        4.2.10 对教学设计依据的落实结果反思第71-73页
5 基于教学设计的教学实践第73-87页
    5.1 研究目的第73页
    5.2 实施研究流程第73-74页
    5.3 教学实施过程第74-84页
        5.3.1 实验对象的选取第74-77页
        5.3.2 教学实施的安排第77页
        5.3.3 实验材料的编制第77-79页
        5.3.4 教学实施结果检验分析第79-84页
    5.4 教学实践结论第84-85页
    5.5 完善本案例教学的实施策略第85-87页
6 阶段性成果与未来研究展望第87-90页
    6.1 阶段性成果第87-89页
        6.1.1 新旧【鲁科版】教科书中“氮的循环”一节对比分析结论第87-88页
        6.1.2 教学案例开发及教学实践第88-89页
    6.2 未来研究展望第89-90页
参考文献第90-94页
附录1第94-97页
附录2第97-101页
附录3第101-102页
附录4第102-106页
附录5第106-108页
致谢第108-109页
攻读学位期间取得的科研成果清单第109页

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