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高中化学骨干教师教学设计能力的调查研究——以“氧化还原反应”为例

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高中化学骨干教师教学设计能力的调查研究——以“氧化还原反应”为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-6页
1 问题的提出第10-15页
    1.1 研究意义第10-11页
        1.1.1 提高化学教学质量的需要第10页
        1.1.2 打造高素质化学教师队伍的需要第10页
        1.1.3 落实基础教育课程改革的需要第10-11页
    1.2 研究现状第11-13页
        1.2.1 国外研究现状第11页
        1.2.2 国内研究现状第11-13页
    1.3 研究问题的确立第13-14页
    1.4 研究方法第14-15页
        1.4.1 文献研究法第14页
        1.4.2 问卷调查法第14页
        1.4.3 访谈法第14-15页
2 理论概述第15-21页
    2.1 概念界定第15-17页
        2.1.1 骨干教师第15页
        2.1.2 高中化学骨干教师第15页
        2.1.3 教学设计第15-16页
        2.1.4 教学设计能力第16页
        2.1.5 化学教学设计能力第16-17页
        2.1.6 化学教学设计能力的构成第17页
    2.2 理论基础第17-18页
        2.2.1 教师专业素质结构理论第17-18页
        2.2.2 教师专业发展理论第18页
    2.3 《高中化学课程标准》对“氧化还原反应”的教学要求第18-21页
3 研究过程设计第21-26页
    3.1 调查问卷的设计第21-24页
        3.1.1 问卷编制第21-22页
        3.1.2 问卷的信度与效度第22-23页
        3.1.3 调查问卷的处理第23-24页
    3.2 调查对象第24-25页
    3.3 研究过程第25-26页
4 问卷调查结果统计与分析第26-54页
    4.1 高中化学骨干教师教学设计能力的总体结果与分析第26页
    4.2 高中化学骨干教师教学设计能力各维度分析第26-41页
        4.2.1 把握《课标》的能力第27-29页
        4.2.2 分析教材的能力第29-31页
        4.2.3 分析学情的能力第31-32页
        4.2.4 制定教学与评价目标的能力第32-35页
        4.2.5 选择教学策略的能力第35-36页
        4.2.6 设计教学过程的能力第36-38页
        4.2.7 设计教学评价的能力第38-40页
        4.2.8 反思教学设计的能力第40-41页
    4.3 高中化学骨干教师对教学设计能力的整体认识第41-44页
    4.4 高中化学骨干教师教学设计能力影响因素分析第41-53页
        4.4.1 学校类型对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第44-45页
        4.4.2 教龄对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第45-47页
        4.4.3 职称对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第47-49页
        4.4.4 学历对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第49-51页
        4.4.5 荣誉称号对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第51页
        4.4.6 参与过县级以上课题对高中化学骨干教师教学设计能力的影响第51-53页
    4.5 问卷调查结论第53-54页
5 访谈调查研究及结论第54-60页
    5.1 访谈调查研究过程第54页
        5.1.1 访谈提纲的编制第54页
        5.1.2 访谈对象确定第54页
        5.1.3 访谈数据处理第54页
    5.2 访谈调查结果与分析第51-59页
        5.2.1 高中化学骨干教师“氧化还原反应”(第1 课时)的教学过程设计第51-56页
        5.2.2 高中化学骨干教师“氧化还原反应”(第1 课时)的教学评价设计第56-57页
        5.2.3 高中化学骨干教师教学设计能力影响因素的认识第57-59页
    5.3 访谈调查结论第59-60页
6 结论与建议第60-63页
    6.1 研究结论第60页
    6.2 研究建议第60-63页
        6.2.1 探寻自主学习途径,更新教学设计理念第60-61页
        6.2.2 发挥团队教研优势,提高教研活动质量第61页
        6.2.3 提升教师培训效率,促进教师专业发展第61-63页
7 反思与展望第63-64页
    7.1 研究反思第63页
    7.2 研究展望第63-64页
参考文献第64-66页
附录第66-73页
后记第73页

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