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高二化学学困生学习自我效能感的调查研究

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高二化学学困生学习自我效能感的调查研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
1 问题的提出第11-20页
    1.1 研究意义第11-12页
        1.1.1 学生个人发展的需要第11页
        1.1.2 提升化学教育质量的需要第11页
        1.1.3 落实发展学生核心素养的需要第11-12页
    1.2 国内外研究现状第12-18页
        1.2.1 国外研究现状第12-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-18页
    1.3 研究问题的确定第18-19页
    1.4 研究方法第19-20页
        1.4.1 文献法第19页
        1.4.2 问卷调查法第19页
        1.4.3 数理统计法第19-20页
2 研究的理论概述第20-26页
    2.1 概念界定第20-23页
        2.1.1 学困生第20-21页
        2.1.2 化学学困生第21页
        2.1.3 自我效能感第21-22页
        2.1.4 学习自我效能感第22页
        2.1.5 化学学习自我效能感第22-23页
    2.2 理论基础第23-26页
        2.2.1 三元交互决定论第23-24页
        2.2.2 自我效能感理论第24页
        2.2.3 高中生化学学习特点第24-26页
3 调查问卷的设计与实施第26-29页
    3.1 调查问卷的编制第26页
    3.2 调查问卷的信度、效度检验第26-27页
        3.2.1 调查问卷的信度检验第27页
        3.2.2 调查问卷的效度检验第27页
    3.3 调查问卷的发放回收第27-28页
    3.4 调查问卷的处理第28-29页
4 问卷调查结果与分析第29-63页
    4.1 高二化学学困生学习自我效能感总体情况分析第29-30页
    4.2 高二化学学困生学习自我效能感各维度情况分析第30-54页
        4.2.1 总体分析第30-31页
        4.2.2 基本能力感第31-38页
        4.2.3 调节控制感第38-51页
        4.2.4 环境感第51-54页
    4.3 高二化学学困生学习自我效能感影响因素的分析第51-61页
        4.3.1 性别对化学学习自我效能感的影响第55-56页
        4.3.2 学习成绩对化学学习自我效能感的影响第56-57页
        4.3.3 担任班干部对化学学习自我效能感的影响第57-58页
        4.3.4 家庭教养方式对学习自我效能感的影响第58-60页
        4.3.5 父母文化程度对学习自我效能感的影响第60-61页
    4.4 高二化学学困生学习自我效能感调查结论第61-63页
5 高二化学学困生学习自我效能感培养建议第63-65页
    5.1 采用多元评价方式,提升化学学困生自我认同感第63页
    5.2 完善学习方法,提升化学学困生努力感第63页
    5.3 增加学习成功体验,消除化学学困生不良认知偏差第63-64页
    5.4 营造良好家庭学习氛围,促进化学学困生心理品质健康发展第61-65页
6 反思与展望第65-66页
    6.1 研究反思第65页
    6.2 研究展望第65-66页
参考文献第66-69页
附录第69-73页
后记第73页

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