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新高考改革背景下高中历史教师面临的挑战

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新高考改革背景下高中历史教师面临的挑战
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5页
绪论第9-14页
    一、选题缘由第9-10页
        (一)新高考新理念第9页
        (二)新课标新要求第9-10页
        (三)新教材新挑战第10页
    二、国内研究现状第10-12页
        (一)各省市高考改革的研究现状第10-11页
        (二)在此背景下高中历史教师教学的研究现状第11-12页
        (三)实行新高考改革将会产生哪些变化第12页
    三、本文创新之处第12-13页
    四、本文研究方法第13-14页
        (一)文献研究法第13页
        (二)对比分析法第13-14页
第一章 实行新高考模式的必要性第14-21页
    一、现行高考制度的缺陷第14-16页
        (一)现行的江苏2008年高考模式第14-15页
        (二)“08年方案”的缺陷第15-16页
    二、新高考模式的基本理念第16-19页
        (一)基本理念第16页
        (二)推陈出新的“19年方案”第16-19页
            1、提高总分,克服分数扁平化问题第17页
            2、完善学业水平测试制度,回归合格性考试的功能属性第17页
            3、优化选考模式及赋分方式,保障基础性地位第17-19页
    三、新高考模式对高中历史教学的影响第19-21页
        (一)新高考“3+1+2”的模式突出历史学科的重要性第19页
        (二)发挥历史学科育人功能第19-21页
第二章 新高考改革背景下高中历史教师面临的新挑战第21-30页
    一、新高考给教师带来的挑战第21-24页
        (一)促进教师角色的转换第21-23页
            1、思想上的指导第21页
            2、学业上的辅导第21-22页
            3、生涯规划指导第22-23页
        (二)促使教师进行自我提高第23-24页
            1、更新教育理念第23页
            2、完善专业知识,扩大知识面第23-24页
    二、新课标给教师带来的挑战第24-26页
        (一)引起教师培养目标的转变第24页
        (二)对教师教学提出更高的要求第24-26页
            1、教师关注点要更广泛第25页
            2、备课任务加重第25页
            3、课堂教学方式多样第25-26页
    三、新教材给教师带来的挑战第26-30页
        (一)新教材体例问题第26-27页
        (二)教材内容剖析第27-30页
            1、教材内容过于浓缩、时间跨度大第27-28页
            2、概念繁杂第28-30页
第三章 新高考改革背景下高中历史教师应作出怎样的转变第30-37页
    一、准确把握高考要求第30-31页
        (一)明确高考定位、转变思维方式第30页
        (二)保证学生的主体地位第30-31页
    二、深入分析课标内容第31-34页
        (一)把培养学生核心素养放在首位第31-33页
            1、帮助学生构建知识体系第32页
            2、采用不同的教学方式培养核心素养第32-33页
        (二)改善评价体系第33-34页
            1、采用多元的评价方式第33页
            2、注重过程性评价第33-34页
    三、有效整合教材知识第34-35页
        (一)选择贴近生活的教学内容第34页
        (二)寻找知识间的联系第34-35页
    四、结合时事热点,拓展教学内容第35-37页
        (一)注重与教材知识的相关性第35-36页
        (二)注重以教材为主,热点为辅第36-37页
结论第37-38页
参考文献第38-41页
致谢第41页

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