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印尼泗水国立大学HSK辅导课开展情况考察

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印尼泗水国立大学HSK辅导课开展情况考察
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
一 绪论第11-19页
    1.1 研究背景第11-12页
    1.2 研究意义第12页
        1.2.1 理论意义第12页
        1.2.2 现实意义第12页
    1.3 研究现状第12-17页
        1.3.1 汉语水平考试(HSK)发展研究第12-14页
        1.3.2 新汉语水平考试(HSK)在海外的实施和推广情况第14-16页
        1.3.3 汉语水平考试对教与学的影响第16-17页
    1.4 研究内容第17页
    1.5 研究方法第17-19页
        1.5.1 文献查阅法第17-18页
        1.5.2 问卷调查法第18页
        1.5.3 访谈法第18-19页
二 印尼泗水国立大学HSK辅导课开展现状第19-25页
    2.1 泗水国立大学中文系介绍第19-21页
    2.2 开设HSK辅导课的背景第21-22页
        2.2.1 教师队伍的扩充第21页
        2.2.2 新规定的出台第21-22页
        2.2.3 经验教训的吸取第22页
    2.3 HSK辅导课教学现状第22-25页
        2.3.1 学习对象以及任课教师第22-23页
        2.3.2 课程设置以及教学设施第23-24页
        2.3.3 初步发现的问题第24-25页
三 调查与分析第25-47页
    3.1 问卷调查第25-26页
        3.1.1 调查对象第25页
        3.1.2 问卷设计第25-26页
    3.2 结果分析第26-44页
        3.2.1 学生的基本信息第26-27页
        3.2.2 学生对HSK考试的认识第27-29页
        3.2.3 学生参加HSK考试的基本情况第29-32页
        3.2.4 学生对HSK考试的辅导需求第32-35页
        3.2.5 学生参加HSK辅导课的动机第35-38页
        3.2.6 学生对教师的评价第38-41页
        3.2.7 学生对教材及考试资料的评价第41-44页
    3.3 访谈调查第44-47页
        3.3.1 访谈对象第44页
        3.3.2 访谈设计第44-45页
        3.3.3 访谈过程第45-46页
        3.3.4 访谈结果分析第46-47页
四 HSK辅导课开展及推广存在的问题第47-56页
    4.1 HSK辅导课开展中存在的问题第47-51页
        4.1.1 学生方面第47页
        4.1.2 教师方面第47-49页
        4.1.3 教材和辅导资料方面第49-50页
        4.1.4 教学条件方面第50页
        4.1.5 课程设置方面第50-51页
    4.2 HSK推广方面第51-56页
        4.2.1 泗水HSK考点情况第51-53页
        4.2.2 HSK推广工作中存在的不足第53-56页
五 HSK辅导课后续开展及HSK推广建议第56-61页
    5.1 教学主管部门第56-57页
        5.1.1 定期举办HSK推介会第56页
        5.1.2 根据学生的汉语水平分班教学第56页
        5.1.3 加强课程管理第56-57页
    5.2 教师方面第57-58页
        5.2.1 充分考虑教学对象第57页
        5.2.2 全面了解HSK第57页
        5.2.3 提升自身教学技能第57-58页
        5.2.4 重视口语训练第58页
    5.3 学生方面第58-59页
        5.3.1 明确学习目标第58-59页
        5.3.2 增强自主学习的能力第59页
    5.4 HSK推广建议第59-61页
        5.4.1 拓宽宣传渠道,提升影响力第59页
        5.4.2 定期对汉语教师进行培训第59-60页
        5.4.3 制定合理的收费标准第60页
        5.4.4 加强本土学校之间的合作第60-61页
六 结语第61-63页
    6.1 全文总结第61-62页
    6.2 研究的不足第62-63页
参考文献第63-65页
致谢第61-66页
附录第66-71页

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