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“美好生活”视域下民族文化教育的反思与改进

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“美好生活”视域下民族文化教育的反思与改进
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-8页
导论第9-24页
    (一)问题提出第9-13页
    (二)概念界定第13-15页
    (三)研究综述第15-21页
    (四)研究设计第21-24页
一、民族文化教育对“美好生活”的促进作用第24-35页
    (一)“美好生活”的意涵第24-28页
    (二)民族文化在“美好生活”中的地位第28-30页
    (三)民族文化对生活的积极作用和消极影响第30-32页
    (四)民族文化教育是民族文化提升的重要路径第32-35页
二、民族文化教育偏离“美好生活”的问题审视第35-43页
    (一)目的偏离:重“文化传承”,轻文化主体性第35-37页
    (二)内容偏离:重民族知识传授,忽视文化提升第37-39页
    (三)场域偏离:学校、家庭、社会的场域错位第39-43页
三、民族文化教育偏离“美好生活”的原因分析第43-51页
    (一)民族文化价值关系中人的主体降位第43-45页
    (二)混淆知识传授和文化提升过程第45-47页
    (三)文化相对主义遮蔽民族文化的进步性第47-48页
    (四)忽视不同场域下民族文化教育的差异性第48-51页
四、民族文化教育直面“美好生活”的改进对策第51-62页
    (一)目的正位:对标民族文化价值主体性第51-52页
    (二)内容提炼:观照受教育者的现实生活第52-55页
    (三)场域整合:“三位一体”,优势互补第55-62页
结语第62-64页
参考文献第64-72页
附录第72-75页
致谢第75-76页

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