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初中英语开放性个性化教学探究

[初中英语电教论文]     
    

一、构建开放性个性化教学模式的必要性
    

 
    

学习英语的目的不是研究一门学问,而是学会用英语与外国人交流的本领,包括口头交流和书面交流。研究表明,环境和教育是影响人的发展的两大因素。学习外语,环境无疑是非常重要的,初中生学习外语的环境主要在课堂。根据交际教学思想,只有通过交际手段才能学会交际。语言习得论认为:语言的学习是一种习惯的养成。要养成习惯,必须有足量的在相应情境下的操练,这只有在一定的语言环境中,才能实现。认知论则进一步提出,仅靠潜移默化的自然习得还不够,还应开动脑筋,不断总结规律,使模仿、总结、运用相结合。这些都需要开放性、个性化课堂教学的示范和引导,需要给学生提供一个拓展能动性、培养创造力的舞台。
    

 
    

二、构建开放性个性化教学模式的思路
    

 
    

要使学生成为教师提导下的课堂教学主体,我们认为最好的办法就是“由教师搭建舞台,让学生在舞台上唱戏”。为了搭建最佳“舞台”,为学生积极主动参与“唱戏”,当好导演,通过两年多的不断探索……

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