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Input──任务设计与执行中不可忽视的一环

[初中英语电教论文]     
    

一、教学背景与过程
    

 
    

作为一名一直执教初三英语的教师,在我市新课程改革进行到第三个年头时我才真正接触到《英语(新目标)》。经过紧张的潜心研习和开学几个星期的实践,我由衷地感到以任务型教学模式为基础,融话题、交际功能与语言结构为一体的新教材给课堂带来了无限生机。我的学生一扫往届初三学生那种疲惫状态,在课堂上变得活跃而积极,我自身也觉得上课不再那么累了,每次上课都带着自信和愉快的心情。
    

 
    

但有一节课却差点“冷场”,给我留下了深深的思考与启发。
    

 
    

那是教《英语(新目标)》第三册Unit 4 What would you do?第一课时。该单元的话题是谈论一些令人兴奋或令人尴尬的事情,其中Section A部分,教材设置的是就赢得彩票之后会怎么做?我起初认为彩票话题学生一定会很感兴趣,课堂教学过程一定会很热烈,其中的语言结构对学生来说也不是特别难,学生应该会在感知与模仿中渐渐体会并运用,最后在交际任务有效完成后进行归纳,教学效果肯定会很好。
    ……

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