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艰苦的科研历程(四)

[初中英语电教论文]     
    

再谈我们自己收集材料所进行的实证性研究。我同吴一安教授主持过两项全国性的调查,一项是1987年的“全国英语教育抽样调查”(以下简称“抽样调查”),另一项是1990年的“全国英语本科学生素质调查”(以下简称“素质调查”),两个调查报告均获得了优秀科研成果奖,后结集为《中国英语教育研究》,于2000年由外语教学与研究出版社出版。这两个项目所涉及的被试师生之多、覆盖地域之广、研究变量之复杂,在世界外语教学界恐怕也是位居前列的。这么宏大的项目之所以能做成,原因之一是有原国家教育委员会(现为教育部)的支持:我们拿着“上方宝剑”(国家教委的红头文件)到全国各地,所以得到了各校的配合。当时的国家教委(现为教育部)高教司司长蒋妙瑞和外语处处长杨勋很有科研意识和前瞻眼光,亲自过问了抽样调查,结项时来听了调查报告。素质调查得到了英国文化委员会的资助和技术支持。当时的主任官员Ian Seaton十分重视科研,看到了这个项目的潜在意义,还为此决定派我到英国去考察3个月。他的关照给我很大的信心。但是即便如此,我们在项目的实施过程中仍然遇到了不少意想不到的困难。例如,我们要抽某学校的35名学生参加13项测试,为期5天。系主任却对我们说,抽人可以,但不能打乱正常的教学秩序,考试一律在晚上进行。我们解释说,每一门测试都是在全国统一时间进行的,出现时间差异恐怕会漏题。再说,其他学校都是早晨8点进行测试,你们晚上8点进行,将来如果分数出现很大差异,你们自己负责。经过交涉,英语系同意了,但他们管不了马列主义课程和其他公共课,所以我们又不得不把教务长请来。教务长说,其他课都好说,马列主义课雷打不动。我们又宣讲了一遍此次研究的重要性,以及保证高质量数据的必要性。尽管我们费尽唇舌,教务长仍然表示自己不能做主不让学生上马列主义课。最后,我们不……

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