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在小学高年级英语教学中 开展“小组合作学习”的研究

[初中英语电教论文]     
    

一、本课题研究的背景
    

 
    

我国是世界上人口最多的国家,教学设施及师资配备远远跟不上学龄儿童的增长速度,因此,各小学班级越来越多,各班人数也远远超过了限定数额。长期以来,由于班级学生人数较多,以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。班级授课制虽然在知识点传授方面有容量大、时间经济等优越性,但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展,制约着学生语言运用能力的提高。特别是小学英语教学,由于小学生理性思维还不成熟,英语学习主要靠大量操练获得感性认识,初步具备英语听说能力,因而需要有更多的语言实践机会。据笔者对课题对口实验学校的调查,在班级授课制的英语课堂教学中,学生参与发言的机会为每45分钟25-30人,学生发言时间仅占课堂时间的30%左右。在这种情况下,英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式──“合作学习”的教学方式。
    

 
    

二、在小学高年级的英语教学中运用“小组合作学习”的理论依据
    

 
    

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