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对小学英语“写”教学的调查与思考

[初中英语电教论文]     
    

根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设了英语课,2002年秋季,各地乡镇小学也普遍开始开设英语课程。今年9月份,第一批学完小学英语课程的学生升入初中。从此,初一学生英语零起点学习的格局被打破了。为了更好地开展小学英语教学,笔者通过访谈和测试相结合的方式对小学毕业生的英语学习状况作了一次全面调查。其中“写”的问题尤其突出。本文就此作了一些思考与探讨。
    

 
    

一、对小学毕业生“写”的能力现状的调查
    

 
    

(一)调查的设置
    

 
    

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》要求小学阶段应达到分级目标中的二级目标。就“写”技能而言,小学毕业生应能正确书写字母和单词,能模仿范例写句子,能写出简单的问候语,能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述,能基本正确地使用大小写和标点符号。因此,小学毕业生应具备以下“写”的能力。
    

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