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新课程背景下英语教学内容的优化策略

[初中英语电教论文]     
    

“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新一轮基础教育课程改革的核心思想。英语课程标准指出:英语学科的教学应该与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优质品质。课堂教学是实现教育目的、完成育人任务的最基本的途径,是促进学生全面发展的主渠道。而课堂上实施的教学是实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面具体内容标准的主要载体。教师在教学中要围绕教学目标,对教学内容进行优化组合、有效拓展,为学生提供丰富多彩的教学素材。学生在经历知识获得的过程中,合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展,从而形成积极主动的学习态度。学生获得基础知识与基本技能的过程成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。在大量的教学实践中,我们总结出优化教学内容的三种策略。
    

 
    

一、有序组合教材内容,体现教学的科学性
    

 
    

任何一套教材作为一种学习材料,都或多或少地存在某种局限性。教师应深入钻研、系统分析教材,详细掌握整册、甚至整套教材的编排体系及教学内容,在准确把握英语课程标准对不同阶段学生的不同要求,保证完成教学目标的前提下,根据学生的学情以及教学实际情况,适时、灵活地对教学知识点、教学进度进行合理调整……

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