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小学英语语法教学答问

[初中英语电教论文]    

 
    

常有老师问:小学英语教不教语法?如果不教,那么教材中出现的一些语法现象如何处理?如果教,那又如何教法?这些问题至少反映出两方面的事实:一是小学英语虽简单,可也免不了要遇到语法教学的问题;二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的内容以及如何教等三方面的问题。
    

 
    

语法教不教?这个问题其实没有简单的标准答案,不但没有全球或全国通用的,就算是同一个地区、一个学校,对这个问题的回答也可能不同,因为语法教与不教,根本依据应该是它对学生学英语是否有真正帮助,而后者又取决于更多复杂因素,很难不经具体分析就能给出一个简单回答。外语教学中语法教学的价值不是一个定量,而是一个随着各种复杂因素变化的连续变量。比如学习者的年龄、学习者语言认知风格、教师口语水平、教师语言学修养、语言教学的性质、教学资源情况、教学时间、课外接触机会等等。而且多数变量都是相对的,需具体分析。比如“教学性质”变量,很多人认为中国学生学习英语不是二语环境,所以语法教学非常重要。基本情况大致是这样,但也要具体分析。比如某些学习者,从小就上双语幼儿园,小学上英语实验班或外语特色校,课时充足,老师都是母语为英语者,另外还聘请母语为英语的老师做家教,家人英语水平高且能持续为孩子创造英语环境,这样的学习者虽然在国内生活学习,但相当程度上具备了二语环境。相比之下农村地区一周只有两三节英语课,教师多是转岗兼任,音像资源稀缺的孩子们就是另一回事了。目前国内总体情况看,除了少数软硬件条件……

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