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小学英语课堂教学中的纠错艺术

[初中英语电教论文]     
    

    课堂是学生最容易发生错误的场所。从某种意义说,教学过程就是不断发生错误和不断纠正错误的过程。由于英语学科的特点,在英语课堂教学中发生错误的可能性远远大于其他学科的课堂教学,对于刚接触英语的小学生来说更是如此。因此,小学英语课堂教学中发生错误和纠正错误的问题理所当然地应该成为我们关注的焦点。

    必须指出的是,面对小学英语课堂频繁发生的错误,教师不要惊慌失措,不要责怪学生,而要正确看待学生的错误,了解发生错误的原因,把握合理的纠错时机和掌握正确的纠错方法,使之更有效地为教学服务。

    一、正确看待学生的错误

    首先,学生不可能一下子就掌握目标语。在达到预期目标前,他们必然要经过一个漫长的语言内化过程。在这一过程中,出现语言错误是极为正常的,而且有时它对语言教学能起到积极的促进作用。我们没有理由对学生的错误产生困惑和不解,也没有理由完全排除学生发生错误的可能性。

    其次,小学生个体发展的差异导致接受能力方面的差异。在同一班级中,有的学生语言能力发展快一些,有的数理能力发展早一些。即使在同一学生身上,不同能力的发展水平也会有所不同。比如,语言能力、空间能力、数理能力等在同一学生身上,有的发展快一些或早一些,有的发展慢一些或迟一些。一般而言,发展迟缓的那个方面,出现错误的几率就会多一些。

    第三,即使同在一个班级里学习,或者由同一个老师担任教学工作,学生的学习水平也会有所不同,发生语言错误的多少也必然有所不同。

    基于以上认识,教师不该把学生的错误当作批评的对象,更不该把错误当成惩罚学生的理由,而要善待发生错误的……

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