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如何在PEP小学英语教材的使用中加强学生的读写训练

[初中英语电教论文]    

侧重听说能力的培养,是小学英语教学的一个重要原则。因此在课堂教学中,听说活动应占整个课堂教学活动的绝大部分时间。但是当学生具备一定听说能力后,应逐步加强学生的读写训练。发展学生读写能力,有助于交际能力的培养;有助于丰富他们的英语语言,有助于学生总结英语知识,从而加快学习的速度;有助于开拓学生的视野,发展学生的智力。小学英语的读写能力是整体交际能力的基础之一,应该给予足够的重视。
    

 
    

如何在小学英语教学中加强对学生的读写训练呢?笔者在PEP小学英语教材的使用过程中,选择了四年级的学生作为研究对象进行了一年多的实践研究,取得了良好的教学效果。以下是笔者在本课题研究中的获得的基本经验,愿与大家分享。
    

 
    

一、在有所侧重的基础上淡化课型界限。
    

 
    

PEP小学英语四年级教材在内容安排上可分为词汇课型、对话课型和读写课型。但我们在上课时,要尽量避免词汇课只上词汇、对话课只上对话,到了读写课才上读写的情况。所谓词汇课型只是在本课教学以词汇学习为主,但并不意味着脱离情景和句型进行单一的词汇教学。不管什么课型,我们都要创设具体的语境,让学生在交际、交流中进行听说的训练,然后逐步过渡到读写的训练让学生来总结本课所学的内容。只有通过立体的语言运用才能让学生全面了解并掌握语言知识,形成综合语言运用能力。
    

 
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