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新《课标》下小学英语教学游戏功能之我见

[初中英语电教论文]      一、引言
     
    新的《全日制义务教育小学英语课程标准》(实验稿)(下面简称为新《课标》)已于2001年颁布试行。它从学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础对基础教育阶段英语课程目标进行总体描述。很多人已经对英语教学游戏类型进行了分类。这些英语教学游戏主要都是体现在以发展学生的语言技能和语言知识两个方面上,有些涉及情感态度方面,极少数体现在学习策略和文化意识这些方面上。为了使小学老师更好地将英语教学游戏运用到课堂教学中,关注每个学生的情感,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本文对英语教学游戏的功能作进一步的阐述。
     
      二、小学阶段运用英语教学游戏的重要性
     
    英语课堂游戏教学法是情景教学的一种,它以交际法为主要原则,并根据教学内容设置语言情景,引导学生参加语言交际,在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中,可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语交际能力。
     
    英语游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。在小学英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”原则,提高学习效率。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演,很……
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