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浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学

[初中英语电教论文]     
    

随着课改的不断深入,对英语教学的要求越来越高。但有些教师在进行单词教学时,还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。因此,如何在单词教学中渗透语音教学,让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。笔者就此话题谈谈个人的一点做法。
    

 
    

一、以旧带新
    

 
    

对于刚学英语的低年级小学生来说,认读单词对于他们来说极其困难。读完就忘是常有的事,以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如,在教bear之前,先复习pear,然后擦去p改写成b,这时,学生马上会产生音形的联想,然后我在黑板上再画上一个小熊,显示其含义。这样,一个词的音形义很自然地结合在一起,使学生迅速掌握了bear一词,产生了以旧带新的良好效果。像这样的例子还有许多,如:cat—cap,purse—nurse,tie—pie,hot—got,sun—fun,bike—like,bad—dad,walk—talk,all—tall—fall—wall—call—small等等,训练一段时间后,他们对简单的单词能触类旁通,并能脱口而出。
    

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