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一环扣一环 阅读巧过关(四)

[初中英语电教论文]     
    

有许多时候,孩子查了词典,但不注意吸收总结,往往会出现多次反复查字典的过程,这就是由于孩子的“消化功能”的无为在作怪的缘故。
    

 
    

阅读,作为英语学习的一种手段,目的就是吸收语言知识,提高英语水平。如果读了半天还不知道读的是什么内容,就不叫阅读;如果读了之后仅感到“故事挺有趣”“内容很新鲜”,就很肤浅。阅读之后在感性上,头脑中要留下了内容大意或故事梗概;理性上要巩固基础的词汇、语法,增强语言的知识。
    

 
    

一、如何吸收基本的语言材料
    

 
    

避免做无用功,孩子们都有这个体会:一个不熟悉的单词,在阅读中,可能会碰到三次都得查字典的经历。第一次,查字典情有可原,而第二次第三次查字典,就在于孩子不注意吸收的缘故。我们有些孩子在阅读中往往急于了解故事的内容,遇见生词一查而过,遇见难句看看注释讲解,明白了故事的梗概就算是读完了。这样的阅读,很难使英语水平提高。
    

因此,我们可以帮助孩子从三个方面对语言材料进行归纳整理:
    

 
    

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