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故事拓展在小学英语阅读教学中的实践

[初中英语电教论文]    

 
    

   
    

摘要:本文通过教学实践,探讨了通过“故事拓展”开展小学英语阅读教学,培养学生的兴趣,扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,进而消除由教材阅读带给学生的乏味感。
    

关键词:故事拓展;要求;形式
    

 
    

 
    

我们都知道,小学生学英语是学得快忘得更快,其原因是虽然小学生语言模仿能力强,对新出现的词汇跟着老师读几遍便能记住,但由于他们的学习内容单一,又没有语言实践的原生基地,结果学会后很快又忘记,造成词汇学习越来越困难,从而导致部分学生逐渐丧失学习英语的信心和兴趣。然而,通过我们的实践表明,在日常的英语教学中,有意识地尝试和充分拓展“故事”,帮助学生巩固教材,提高语言综合运用能力,会让学生从中获益非浅。
    

 
    

所谓“故事”,是指词、句、段围绕主题而有机地结合,使文章表达出一种信息。故事拓展使学生运用语言的能力再次得到印证,使重点信息的吸收和消化成为可能,从此激发学生的“反馈”能力,扩大语言使用的场所,使学生在轻松、愉快的气氛中学习和掌握英语。
    

 
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