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小学英语阅读教学中教育性教学资源的开发和运用

[初中英语电教论文]     
    

摘要:赫尔巴特认为教学工作的最高目的在于养成德行,教学必然具有教育性的规律,并且强调了在教学中必须对学生进行品德教育。本文从两个方面着重论述了小学英语阅读教学中教育性资源的开发和运用。一是从挖掘小学英语阅读教学内容本身的教育性入手,在总结了小学英语学科阅读教学内容的四种形式:课内单纯阅读文本、课内整合阅读文本、课外单纯阅读文本、课外整合阅读文本的基础上,先从物的三个层面进行开发和利用,然后再从人的三个层面进行开发和利用。二是从挖掘英语阅读教学中教与学活动本身的教育性着眼,先从教师的层面挖掘阅读教学中的教育性,然后从组织教学的层面挖掘阅读教学中的教育性。通过论述发现教育性教学资源蕴含在学校教育的诸环节中,能对学生实施全方位的熏陶,这种熏陶是对学生进行的“人化”教育。
    

 
    

关键词:教育性教学;资源;小学英语;阅读
    

 
    

“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出,他认为教育是以道德的养成为最高目的的,教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之成为“完善”的人,而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。他说:“教学如果没有进行道德的教育,只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学,则是一种失去了手段的目的。
    

 
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