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对小学英语音标教学问题的讨论

[初中英语电教论文]    
    

摘 要:音标教不教的问题在小学英语教学中一直存在分歧,争议产生的主要原因有三方面:实践积累有限;实证研究不足;教学本身的复杂性。立足教学活动的特定性、实践性和可行性,小学英语语音教学中应将音标与其他语音教学手段结合,根据学生特点和教学条件进行搭配。
    

关键词:小学英语;语音教学;音标;取舍
    

 
    

一、现状和问题
    

 
    

基于教育课程改革以来,全国大多数地区开始在小学三年级开设英语课,近几年自一年级开始开设英语课的学校也越来越多。随着小学英语教学的全面铺开,实践中的问题和困惑相继凸显,音标教学就是其中问题比较集中的一个。在各层次的教师培训和教学研讨中,经常有教师提出小学英语到底“要不要教音标”“掌握到什么程度”等问题。面对这类问题和疑惑,课程研究和外语教学研究领域中的意见并不一致(刘岩1997,马承2001,程慕胜2001,练玉春,张亚群2001,王蔷2002,邓一琳2003,付军2003,张颍,张洪2003,鲁子问2008)。依据新的义务教育英语课程标准,小学英语教学对音标不做具体要求,通过审查的小学新课标教材对音标教学也大多未作具体说明。
    

在梳理所见文献……

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