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掌上数学:图形计算器在中学数学教育中的作用

[小学数学论文]    

  随着数字化时代的到来,我们观察到这样一种有趣的现象:人与人之间的交谈最早只能通过面对面的交谈。之后产生了电话,于是人们可以或立或坐在电话机旁,相隔千里传递信息。当移动电话产生之后,人们惊喜地发现人可以一边走一边打电话,可以说随时随地。再看计算机产生之后,人们一开始只能坐在电脑桌前操作计算机。笔记本电脑的出现,使人们可以把计算机放在书包里,带到某个地方,坐下,打开,然后操作。当掌上电脑产生之后,人们惊喜地发现人可以一边走一边操作电脑,可以说随时随地。这样的例子举不胜举,那么教育、数学教育又如何呢?以前,我们的印象中,数学总是和黑板粉笔或者纸笔联系在一起。人们局限在有限的空间中,能力受到很大限制。计算机使人脑得以大大的扩展和延伸,但是人还是没有能够和技术随时随地地融合在一起。
    

  教育信息化正在成为社会信息化的重要组成部分,技术发展的趋势是不言而喻的,而手持教育技术正在世界各国教育改革中体现着越来越明显的作用。在美国,“经过二十多年大量的倡导性的努力之后的今天,我们相信手持技术的应用已经永久性地改变了老师如何教授数学,学生如何学习数学的方式方法!”
    

  在本文中可以看到,以TI图形计算器为代表的手持教育技术如何对数学教育改革产生影响,又如何在中学数学教育中发挥作用。我们不难想象,未来的某一天,我们不经意地看到中国的孩子们也从口袋里拿出一个图形计算器,学习和解决他们脑子里和生活中随时出现的数学问题。这样的情况绝不仅仅发生在数学课堂上,还发生在理化实验中、操场上、餐桌旁、公共汽车上,甚至考场里。那时候,也许我们也会惊喜地发现人可以随时随地地教数学和学数学,我们称之为:移动的数学。“让每一个普通教室成为计算机教室,让每一个学生……

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