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“人教A版高中数学课标教材第二次经验交流会”大会发言之一

[小学数学论文]    

  近几年随着高中教育的发展,特别是2006年我们走进新课程,我们越来越感到,以分析教材为主,教研员一言堂式的教研方式已不能满足教师的需求,如何保证新课程的顺利实施,教师是关键,怎样使这些既没有教学经验又不熟悉教材的教师尽快适应新课程,学会上课呢?我认为只有通过以“参与-互动-合作-反思”为主旋律的教研活动,才能改变和完善原有的教研方式,实现教师之间、教研员与教师之间在平等下的互动,在交流中的互通;才能使教师与教研员在交流与研讨的氛围中,实现更新教育观念与转变教学行为的统一,才能真正发挥教研的服务功能,才能使教研员与教师一起成长。
    

 
    

  一、为教师创设参与条件,促进教师间的研讨互动
    

 
    

(1)抓好队伍建设。为了保证教师在参与互动中得到提升,必须搞好队伍建设,保证队伍中的骨干力量,教研员积极和基层校领导协调,调整高一任课教师,尽量保证高一做到有骨干教师带头,例如:三中、五中、五十一中对人员进行及时调整将学科组长从其他年级调到新高一,民族中学安排了区级学科带头人、教务主任教高一数学课,加强高一力量,这样保证了中心组的力量。
    

 
    

(2)抓好骨干教师队伍……

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