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关于数学课程改革的若干想法

[小学数学论文]     
    一、数学课程改革的普遍取向
    这也可以被看成数学课程改革最为基本的一些理念:
    ·大众化:数学教育应当面向全体学生,而不是其中的少数人或某一部分人。
    ·活动化:强调学生的主动探索与动手实践。
    ·生活化:数学教学应当贴近学生的生活实际。
    ·个性化:强调学生的个性发展与个性差异。
    在充分肯定上述理念的合理性的同时,我们又应注意防止各种简单化的理解与绝对化的主张,而应努力作好对立面的必要平衡。特别是:
    ·“义务教育的普及性、基础性和发展性”与“数学上普遍的高标准”;
    ·“学生的主动建构”与“教师的指导作用”;
    ·“数学与日常生活的联系”与“数学的形式特性”;
    ·“学生的个性发展”与“个人的社会定位”;
    ·“学生的个性差异”与“思维的必要优化”。
    二、教学方法的变革
    ·这可被看成数学课程改革顺利开展的关键所在。
    ·更为一般地说,这并就反映了由学习理论向教学理论乃至教学方法过渡的必要性。
    ·应当明确肯定在教学方法与教学思想之间存在有重要的联系,并从这样的高度积极地去推广一些新的教学方法,如情境设置、自主探索、合作学习等。
    ·但同时也应防止简单化的理解与绝对化的主张,特别是,不应将教学思想与教学方法简单地等同起来,即如将各种教学方法简单地加上“行为主义”、“认知主义”、“建构主义”等标签,并由此而作出“先进”与“落后”的区分……
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