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[小学数学论文]    
    

一位著名的节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目的孩子,你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。这时,台下一片骚动,很多观众想:多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义,而是蹲下来,耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水,清晰地说道:“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人”。
    

这位主持人是一个善于倾听者,正是由于他的从容等待,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。如果你以为这句话仅仅可以运用于主持行业,那就错了,我就在课堂教学中感受到等待的醉人魅力。
    

人教版小学数学二年级“比较数的大小”一课,是在学生认识了千以内的数,比较100以内数的大小”的基础上展开教学,教材通过几组数的大小比较的教学,从而丰富学生对万以内数的认识,发展学生的数感。
    

如果按照以往的教学,也许绝大多数老师都会将题目出示给学生后,经过简单的讲解就给出结论,随后经过一系列类似于重复的练习中结束这节课,课上学生积极练习,课后作业质量很高,基本上不会有学生出错,这样学生学得也快,掌握的也扎实,老师批改作业也……

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