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读懂课堂,让计算教学更有效

[小学数学论文]    

计算教学是小学数学教学的重要内容之一,在小学数学教材中占据着很大的比例。随着数学课程标准的全面实施,计算教学的内容无论是在量上,还是在难度上都做出了重大调整,删除了一些繁、难、怪、偏的内容,增加了一些与实际生活联系紧密的素材,因而,现行教材中计算教学看上去即简单又容易。正因为如此,很多老师都不愿意在计算教学上花更多时间钻研教材,造成当前计算课教学重算法轻算理,重模式轻能力的现象。
    

怎样在计算教学中,从现实意义的情境中挖掘其中隐含的数学价值,发展学生的数学思维能力。下面结合三位老师对“有余数除法”中“余数一定要比除数小”的片断处理,谈谈自己的一点思考。
    

A老师的片断】:
    

……
    

师:15个气球,至少平均2个扎一束,可以怎样扎?
    

生1:5个一束。
    

生2:3个一束。
    

师:请同学们用手中的小棒扎一扎。
    

学生以小组为单位开展活动,教师适时加以指导。几分钟后,找学生汇报活动的成果。教师出示一张设计好的图表,学生说,老师写。
    
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